第一篇：中小學(xué)讀書(shū)筆記格式范例

一、小學(xué)生讀書(shū)筆記格式

xx月xx日

今天閱讀：《____________》 作者：_________

我新學(xué)的生字：_____ _____ _____ _____

我喜歡的詞語(yǔ)：

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用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)幾個(gè)句子:

1、__________________________________

2、__________________________________

3、__________________________________

4、__________________________________

我喜歡的句子：

1、__________________________________

2、__________________________________

3、__________________________________

4、__________________________________

我讀懂了：

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家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

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二、中學(xué)生讀書(shū)筆記格式

xx中學(xué) 初/高 ( )班 姓名:______ 學(xué)號(hào):_________

讀書(shū)時(shí)間：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日

書(shū)名：《__》 文章題目(書(shū)的章節(jié)或頁(yè)數(shù))___ 作者：___

1.好詞積累：(注音、解釋)

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2.作品內(nèi)容概要

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3.佳句

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點(diǎn)評(píng)：(用不同顏色的筆)

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4.精彩語(yǔ)段

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點(diǎn)評(píng)：(用不同顏色的筆)

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5.讀后感 (500字）題目:___________

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第二篇：讀書(shū)筆記范例

讀書(shū)筆記

姓名：洪心潔

學(xué)號(hào)：

班級(jí)：

240693351 06級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)1班

前言：我通過(guò)查閱圖書(shū)館書(shū)籍，搜索圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資料，查閱有關(guān)期刊和查找網(wǎng)頁(yè)上相關(guān)的資料四種方式，為我的論文——《治理型內(nèi)部審計(jì)起免疫系統(tǒng)的預(yù)防作用》尋找相關(guān)的信息資料，并從201*年11月21日至12月24日根據(jù)所收集的資料完成的讀書(shū)筆記，以下即為我此次的讀書(shū)筆記。

《用“免疫系統(tǒng)論”重塑企業(yè)內(nèi)部審計(jì)新形象》之讀書(shū)筆記

索引：蘇美東（**理工大學(xué)），肖媛（**理工大學(xué)）：《用“免疫系統(tǒng)論”重塑企業(yè)內(nèi)部審計(jì)新形象》，《商業(yè)會(huì)計(jì)（201*年7月第14版）》。

原文的摘要：我國(guó)內(nèi)部審計(jì)以監(jiān)督為主向服務(wù)為主轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨，從“免疫系統(tǒng)論”的視角對(duì)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型的路徑進(jìn)行探討具有現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代審計(jì)中，要將“免疫系統(tǒng)論”應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部審計(jì)，促使其向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該完善內(nèi)部審計(jì)的評(píng)估咨詢職能，摸索能發(fā)揮免疫作用的審計(jì)重點(diǎn)，在把握新挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造條件，促使免疫系統(tǒng)正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)的目標(biāo)任務(wù)。

原文的關(guān)鍵字：內(nèi)部審計(jì)；免疫系統(tǒng)論；評(píng)價(jià)和咨詢

作者的觀點(diǎn)：通過(guò)“內(nèi)部審計(jì)‘免疫系統(tǒng)論’的提出”，“我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的現(xiàn)狀及突出問(wèn)題”和“發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部審計(jì)‘免疫系統(tǒng)’作用的對(duì)策”三部分構(gòu)成了這篇文章。作者通過(guò)國(guó)家審計(jì)局于201*年4月15日所提出的“審計(jì)免疫系統(tǒng)論”和對(duì)現(xiàn)代我國(guó)的內(nèi)部審計(jì)所存在的問(wèn)題的簡(jiǎn)要闡述以及分析，提出我國(guó)的內(nèi)部審計(jì)應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)多層次的職能結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)需要審計(jì)的項(xiàng)目，迎接多方面的挑戰(zhàn)以及創(chuàng)造一定的條件使我國(guó)的內(nèi)部審計(jì)“免疫系統(tǒng)”順利執(zhí)行。

本人的觀點(diǎn)：在醫(yī)學(xué)范疇中，一個(gè)健全的生物免疫系統(tǒng)，不僅要求及時(shí)地發(fā)現(xiàn)病毒和殺死病毒，更重要的是它擁有穩(wěn)定、可靠、實(shí)時(shí)的預(yù)警，當(dāng)病毒將要侵入而未侵入之前，就發(fā)出警報(bào)，就是免疫系統(tǒng)的“免疫監(jiān)視”功能。審計(jì)要真正發(fā)揮免疫系統(tǒng)的功能，除了要對(duì)已存在的問(wèn)題進(jìn)行查處和修補(bǔ)，對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行揭示和抵御，更重要的還是要通過(guò)優(yōu)化審計(jì)管理，發(fā)揮審計(jì)的預(yù)防功能。在201*年4月15日中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)在北京舉辦“推進(jìn)內(nèi)部審計(jì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展”研討會(huì)，在會(huì)上劉家義審計(jì)長(zhǎng)提出現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)從本質(zhì)上講是部門(mén)單位、企業(yè)事業(yè)組織的“免疫系統(tǒng)”。根本目的是提供組織自身的“免疫力”，保證其安全健康，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。這在理論上第一次把“免疫系統(tǒng)論”應(yīng)用在內(nèi)部審計(jì)，要求內(nèi)部審計(jì)不僅要起到監(jiān)督作用，而且要有評(píng)價(jià)和咨詢職能，能對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題及時(shí)預(yù)警、揭露和抵御，保證企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的安全，使企業(yè)內(nèi)部審計(jì)能夠更好的為企業(yè)服務(wù)。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)中，也需要一個(gè)“免疫系統(tǒng)”來(lái)預(yù)警、揭露和抵御經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的各種矛盾和風(fēng)險(xiǎn)�？梢院苊黠@的從第三部分，即“發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部審計(jì)‘免疫系統(tǒng)’作用的對(duì)策”看出，當(dāng)今的企業(yè)內(nèi)部審計(jì)絕不再是傳統(tǒng)型內(nèi)部審計(jì)，因?yàn)樗�不僅僅只有監(jiān)督職能，它還具有評(píng)價(jià)職能以及咨詢服務(wù)職能；它的審計(jì)范圍不再只有差錯(cuò)而已，它還包括公司治理過(guò)程中所有環(huán)節(jié)的監(jiān)督咨詢?cè)u(píng)價(jià)等。因此，現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)的審計(jì)方式已經(jīng)從原來(lái)傳統(tǒng)型內(nèi)部審計(jì)的單純的事后監(jiān)督方式逐漸向治理型內(nèi)部審計(jì)的事后監(jiān)督、事中控制和事前預(yù)防相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，而這一系列“監(jiān)、控、防”正是起著免疫系統(tǒng)理論中的預(yù)防作用。

總結(jié)：該篇文章重點(diǎn)是凸顯我國(guó)現(xiàn)代治理型內(nèi)部審計(jì)起著免疫系統(tǒng)中的預(yù)防作用，從而擴(kuò)充本人論文收集材料內(nèi)容。

附注：讀完這篇文章后，我還參考201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《經(jīng)營(yíng)分析和信息技術(shù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《實(shí)施內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《內(nèi)部審計(jì)在治理、風(fēng)險(xiǎn)和控制中的作用（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》等專業(yè)輔導(dǎo)書(shū)籍和醫(yī)學(xué)書(shū)籍，即王忠彥在201*年11月1日出版的《免疫力是人體最好的老師》，所以此篇讀書(shū)筆記花費(fèi)我4天的時(shí)間才能夠完成。

《如何有效執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定》之讀書(shū)筆記

索引：葛長(zhǎng)發(fā)（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院），《如何有效執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定》，《內(nèi)江科技（知識(shí)經(jīng)濟(jì)）》，201*年第5期

原文的摘要：企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定的有效執(zhí)行是內(nèi)部審計(jì)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著審計(jì)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)。本文就目前企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定如何有效執(zhí)行進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性的提出治理意見(jiàn)和建議，以期完善企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定的執(zhí)行機(jī)制。

原文的關(guān)鍵字：管理；內(nèi)部審計(jì)決定；有效執(zhí)行；價(jià)值增值

作者的觀點(diǎn)：通過(guò)“影響企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定有效執(zhí)行的制約因素”和“有效利用內(nèi)部審計(jì)決定，實(shí)現(xiàn)審計(jì)價(jià)值增值”兩部分內(nèi)容構(gòu)成了該篇文章。作者想表達(dá)的是，近年來(lái)，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定已經(jīng)涉及到內(nèi)部控制和業(yè)務(wù)操作的各個(gè)層面，但由于諸多因素的制約，內(nèi)部審計(jì)決定不能有效被執(zhí)行，極有可能產(chǎn)生審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)或是審計(jì)失敗的隱患，從而對(duì)審計(jì)雙方產(chǎn)生不利影響。也因此，建立有效的審計(jì)決定執(zhí)行機(jī)制，是目前企業(yè)內(nèi)部審計(jì)不容忽視和亟待研究解決的當(dāng)務(wù)之急。在企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作中，內(nèi)部審計(jì)決定是審計(jì)成果的重要組成部分和最終體現(xiàn)，而內(nèi)部審計(jì)決定的有效執(zhí)行一直是一個(gè)較為突出的問(wèn)題，同時(shí)也是制約了審計(jì)工作質(zhì)量，從而影響審計(jì)公正執(zhí)法的關(guān)鍵所在。作者認(rèn)為解決的關(guān)鍵在于“三個(gè)結(jié)合”，即：堅(jiān)持與內(nèi)部控制相結(jié)合，堅(jiān)持與領(lǐng)導(dǎo)干部履職能力評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持與調(diào)查研究相結(jié)合。

本人的觀點(diǎn)：本人認(rèn)為本文中將影響企業(yè)內(nèi)部審計(jì)決定有效執(zhí)行的制約因素主要是由兩個(gè)方面構(gòu)成，即：重視審計(jì)過(guò)程而輕視審計(jì)決定利用和被審計(jì)單位，內(nèi)部各部門(mén)之間溝通等外因削弱了審計(jì)決定的利用價(jià)值，總結(jié)的很不錯(cuò)。不過(guò)，我更為關(guān)心的是，正因?yàn)楹鲆晝?nèi)部審計(jì)結(jié)束之后對(duì)被審計(jì)部門(mén)或是項(xiàng)目整改決定的督察、督辦和責(zé)任追究，致使內(nèi)部審計(jì)決定無(wú)法有效地執(zhí)行，從而使得之后的跟蹤審計(jì)變得毫無(wú)意義可言，也因此，內(nèi)部審計(jì)無(wú)法起到警示、預(yù)防作用。良好的審計(jì)環(huán)境決定了審計(jì)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到內(nèi)部審計(jì)工作的效率和效果，從而影響到審計(jì)決定執(zhí)行情況是否優(yōu)質(zhì)。內(nèi)部審計(jì)決定的有效執(zhí)行既是審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)，又是審計(jì)工作的落腳點(diǎn)，更是保證審計(jì)工作質(zhì)量，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的重要環(huán)節(jié)。所以，建立一個(gè)有效的審計(jì)決定利用機(jī)制，并且將之落實(shí)，或許企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)能夠起到預(yù)防未知風(fēng)險(xiǎn)與已知風(fēng)險(xiǎn)的作用，從而達(dá)到最終的增值效果。

總結(jié)：治理型內(nèi)部審計(jì)的預(yù)防作用能夠帶來(lái)最終的增值效果，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)目標(biāo)——企業(yè)利益最大化。這擴(kuò)充本人論文收集材料內(nèi)容。

附注：讀完這篇文章后，我還參考201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《經(jīng)營(yíng)分析和信息技術(shù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《實(shí)施內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《內(nèi)部審計(jì)在治理、風(fēng)險(xiǎn)和控制中的作用（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔導(dǎo)用書(shū)）》，201*年5月第1版由中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)出版的《經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師cia考試指定輔

第三篇：讀書(shū)筆記范例

某某同學(xué)：

《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》

今天看了一本書(shū)，是李曉鵬寫(xiě)的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》，雖然沒(méi)有看完，只看了

第二章：動(dòng)力篇—學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，但卻“感受非淺”。

看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收獲”，明白了自己為什么每次考試都考的不太理想，尤其是數(shù)學(xué)，那就是每次遇到不懂的題都老想著：“這么難的題，別人肯定都不會(huì)做，惟獨(dú)自己不會(huì)。”而且因?yàn)檫^(guò)于緊張導(dǎo)致連后面的題都做不下去了。我想有不少同學(xué)都會(huì)這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會(huì)做時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用怕。”花了很長(zhǎng)時(shí)間才做完，不要怕時(shí)間不夠，要對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，居然被我做出來(lái)了，這么巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分。”這樣你才有更多信心和把握往下做。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這能行嗎？我讀完后也有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，畢竟你有了信心，才不會(huì)亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認(rèn)為應(yīng)該可行。應(yīng)該？那就是不一定啰！是的，只有實(shí)行過(guò)才方知可行與否，有機(jī)會(huì)我還真得去驗(yàn)證一下這個(gè)方法！

學(xué)習(xí)成功，是人生成功的第一步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是在學(xué)會(huì)成功。這就是我看了這本還沒(méi)看完的書(shū)的感受，希望讀完后可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試和學(xué)會(huì)成功走上另一個(gè)起點(diǎn)—理想的中學(xué)！

201*年10月

《對(duì)自己充滿信心》

接上回讀，慢慢地，讀到這一節(jié)，可以很老實(shí)地說(shuō)，我是一個(gè)十分缺乏信心的人，對(duì)危險(xiǎn)、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱著“躲一次算一次”的心態(tài)去面對(duì)困難。

看完這一節(jié)，覺(jué)得自己屬于中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師，上午來(lái)的是一所較差的學(xué)校的學(xué)生，而下午是一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，上午和下午來(lái)的學(xué)生都是相反坐的大會(huì)堂的，上午來(lái)的學(xué)生都聚集在會(huì)堂后面，前面反而空出來(lái)；而下午來(lái)的學(xué)生則是前面坐的滿滿的，后排卻沒(méi)有人坐。作者覺(jué)得這不是偶然的，我覺(jué)得是必然的，那是因?yàn)樯衔鐏?lái)的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，怕坐在前面老師提問(wèn)自己，他們習(xí)慣把自己當(dāng)作平常人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與眾不同；而下午來(lái)的同學(xué)之所以能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，敢于往前排坐，對(duì)自己充滿了信心。這只是一件小事，足以說(shuō)明信心對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性。而我說(shuō)我是中等生，因?yàn)槲矣袝r(shí)敢于面對(duì)困難，有信心去應(yīng)付，但有時(shí)候卻退避三舍，沒(méi)有信心。

什么東西讓人缺乏信心呢，就是遇到困難你不去勇敢地戰(zhàn)勝它，面對(duì)危險(xiǎn)，唯一的辦法就是去戰(zhàn)勝它，危險(xiǎn)將會(huì)因?yàn)槟愕奶颖芏�增加，將因�(yàn)槟愕奶魬?zhàn)而減少。對(duì)成功缺乏信心，唯一的辦法就是去盡全力獲得成功，信心將因?yàn)槟愕奶魬?zhàn)而增加，將因?yàn)槟愕姆艞壎鴾p少。我希望我能慢慢往前走，成功充滿信心的人，因?yàn)槌錆M信心而令學(xué)習(xí)往前跨進(jìn)一步！

201*年10月

《假如給我三天光明》

在本冊(cè)書(shū)里學(xué)了一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命》，猛然對(duì)一個(gè)失明、失聰、失聲的傷殘人士十分同情，也十分好奇，同情她的遭遇，好奇的是一個(gè)像她這樣的傷殘人士在她出生第二年時(shí)就變成失明、失聰、失聲，為什么還能活在世界上，直到她87歲。為此，特地去尋找一本關(guān)于海倫·凱勒的書(shū)籍。

??

是的，對(duì)于一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑暗里，失去光明的人，若讓他/她有三天光明的話，也會(huì)希望看見(jiàn)一些希望看見(jiàn)的事物，會(huì)把目光投向以前從未見(jiàn)過(guò)、從未接觸過(guò)的事物，并將它們儲(chǔ)存下來(lái)，以便為日后漫長(zhǎng)的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當(dāng)作最后一天，這樣你就會(huì)過(guò)得很精彩；善用自己的器官，就像明天你將失去光明、失去動(dòng)聽(tīng)的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美好吧！

201*年10月

某某同學(xué)：

《有月亮的晚上》：

古往今來(lái)，有多少吟詠過(guò)月夜，恐怕是數(shù)也數(shù)不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來(lái)沒(méi)有任何人的筆下見(jiàn)過(guò)。這個(gè)有月亮的晚上，在作者筆下所呈現(xiàn)的，是一種別樣的美。看來(lái)，獨(dú)特的生活體驗(yàn)確實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的源泉，它成就了一個(gè)山鄉(xiāng)教師的文學(xué)夢(mèng)，也成就了這篇令人吟誦再三的妙文。

月光下學(xué)生和老師邊走邊談的和諧和親密，是月光下教室里老師看書(shū)學(xué)生做功課的寧?kù)o氛圍，是月光下學(xué)生故意唱給老師聽(tīng)的漸漸遠(yuǎn)去的歌聲??正是這些看似平常的風(fēng)景和景物，顯現(xiàn)出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩(shī)境和夢(mèng)境一樣的天地。

《世界的底色》

這篇文章運(yùn)用對(duì)比的手法，告訴讀者“世界的底色”——綠色對(duì)這個(gè)世界，對(duì)人類是多么重要。首先是綠色民其他顏色的對(duì)比。紅色熱烈、奔放，但如果成了“紅海洋”就容易讓人厭惡；黑色莊重、沉著，但如果滿目皆黑，就讓人透不過(guò)來(lái)；只有綠色“多多益善，永遠(yuǎn)不嫌過(guò)頭”，“叫人神清氣爽”。其次是人們護(hù)綠與毀綠行為的對(duì)比�！氨Ｗo(hù)這世界的底色，是歷史是要記一筆的”而沒(méi)有了綠色，即使“滿眼的金碧輝煌，難道不覺(jué)得人生氣短”。

這樣對(duì)比的結(jié)果，凸顯了文章的主題：綠色讓這個(gè)世界更加和諧、美好，我們應(yīng)該愛(ài)綠、護(hù)綠。

某某同學(xué)：

《悲劇和苦難》

好段：我們應(yīng)該把這些黑暗的事可看作成長(zhǎng)的時(shí)刻。那些對(duì)苦難避之猶恐不及的人們失去了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)：他們沒(méi)能以此為契機(jī)進(jìn)一步成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到生命更為可貴的東西，從而增加人生體驗(yàn)。

所以不要害怕悲傷與痛苦，它們會(huì)帶個(gè)你超乎尋常的創(chuàng)造力。沒(méi)人會(huì)追求它們，但也沒(méi)人能躲閃。悲傷與痛苦就像愛(ài)情一樣，使你更好地融入人類大家庭。要認(rèn)清它們的真面目，然后善加利用。

讀后感：讀完這篇文章后，也許我本是很容易就被悲傷與苦難打敗的人，也許會(huì)覺(jué)得所遭受的苦難是他人所不知的。但我現(xiàn)在明白了，我想做另外一種人，也許到那時(shí)我會(huì)覺(jué)得這點(diǎn)磨難與他人所遭受的風(fēng)雨相比是微不足道的。也讓我領(lǐng)悟到了文章的最后一句：“苦難是煉金之火，使你更加純凈。”

《猜心》

好句：不要覺(jué)得地獄一定在死后，這個(gè)人吃人的世界，就可能是地獄！特不要人為清涼的世界在往生，只要你有一念青涼，當(dāng)下就是清涼的世界！”

好段：總想起多年前看過(guò)的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問(wèn)一位年輕人：“你有沒(méi)有問(wèn)到什么味道？”

“有,”年輕人說(shuō)，“是火車頭噴出嗆人的濃煙�！�

“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香�！崩先苏f(shuō)。

讀后感：這篇文章寫(xiě)的是每個(gè)人對(duì)事物的看法也會(huì)追著他的心態(tài)而變化，如果你是開(kāi)心的，那么你看見(jiàn)、聞到的一切事與物都是美好的。所以我想等我以后遇到不順心的事，也一定要常想：多看看吧！在那不順心的事背后，一定會(huì)有令人驚訝、美好的事物!

就像文章中這樣一句：人，如果總以樂(lè)觀來(lái)看待每一件事，那么它的一生一定是簡(jiǎn)單而又充滿著幸福。

某某同學(xué)

《愛(ài)的教育》

感受：這本書(shū)是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一樣最根本得的東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之新的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。這本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚、沉重。

第四篇：讀書(shū)筆記范例

李映芳：

《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》

今天看了一本書(shū)，是李曉鵬寫(xiě)的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》，雖然沒(méi)有看完，只看了第二章：動(dòng)力篇—學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，但卻“感受非淺”。 看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收獲”，明白了自己為什么每次考試都考的不太理想，尤其是數(shù)學(xué)，那就是每次遇到不懂的題都老想著：“這么難的題，別人肯定都不會(huì)做，惟獨(dú)自己不會(huì)�！倍�且因?yàn)檫^(guò)于緊張導(dǎo)致連后面的題都做不下去了。我想有不少同學(xué)都會(huì)這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會(huì)做時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用怕�！被�了很長(zhǎng)時(shí)間才做完，不要怕時(shí)間不夠，要對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，居然被我做出來(lái)了，這么巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分�！边@樣你才有更多信心和把握往下做。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這能行嗎？我讀完后也有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，畢竟你有了信心，才不會(huì)亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認(rèn)為應(yīng)該可行。應(yīng)該？那就是不一定啰！是的，只有實(shí)行過(guò)才方知可行與否，有機(jī)會(huì)我還真得去驗(yàn)證一下這個(gè)方法！

學(xué)習(xí)成功，是人生成功的第一步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是在學(xué)會(huì)成功。這就是我看了這本還沒(méi)看完的書(shū)的感受，希望讀完后可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試和學(xué)會(huì)成功走上另一個(gè)起點(diǎn)—理想的中學(xué)！

201*年2月12日

《對(duì)自己充滿信心》

接上回讀，慢慢地，讀到這一節(jié)，可以很老實(shí)地說(shuō)，我是一個(gè)十分缺乏信心的人，對(duì)危險(xiǎn)、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱著“躲的一次算一次”的心態(tài)去面對(duì)困難。

看完這一節(jié)，覺(jué)得自己屬于中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師，上午來(lái)的是一所較差的學(xué)校的學(xué)生，而下午是一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，上午和下午來(lái)的學(xué)生都是相反坐的大會(huì)堂的，上午來(lái)的學(xué)生都聚集在會(huì)堂后面，前來(lái)反而空出來(lái)；而下午來(lái)的學(xué)生則是前面坐的滿滿的，后排卻沒(méi)有人坐。作者覺(jué)得這不是偶然的，我覺(jué)得是必然的，那是因?yàn)樯衔鐏?lái)的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，怕坐在前面老師提問(wèn)自己，他們習(xí)慣把自己當(dāng)作平常人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與眾不同；而下午來(lái)的同學(xué)之所以能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，敢于往前排坐，對(duì)自己充滿了信心。這只是一件小事，足以說(shuō)明信心對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性。而我說(shuō)我是中等生，因?yàn)槲矣袝r(shí)敢于面對(duì)困難，有信心去應(yīng)付，但有時(shí)候卻退避三舍，沒(méi)有信心。

什么東西讓人缺乏信心呢，就是遇到困難你不去勇敢地戰(zhàn)勝它，面對(duì)危險(xiǎn)，唯一的辦法就是去戰(zhàn)勝它，危險(xiǎn)將會(huì)因?yàn)槟愕奶颖芏�增加，將因�(yàn)槟愕奶魬?zhàn)而減少。對(duì)成功缺乏信心，唯一的辦法就是去盡全力獲得成功，信心將因?yàn)槟愕奶魬?zhàn)而增加，將因?yàn)槟愕姆艞壎鴾p少。我希望我能慢慢往前走，成功充滿信心的人，因?yàn)槌錆M信心而令學(xué)習(xí)往前跨進(jìn)一步！

201*年2月23日

《假如給我三天光明》

在本冊(cè)書(shū)里學(xué)了一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命》，猛然對(duì)一個(gè)失明、失聰、失聲的傷殘人士十分同情，也十分好奇，同情她的遭遇，好奇的是一個(gè)像她這樣的傷殘人士在她出生第二年時(shí)就變成失明、失聰、失聲，為什么還能活在世界上，直到她87歲。為此，特地去尋找一本關(guān)于海倫·凱勒的書(shū)籍。

??

是的，對(duì)于一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑暗里，失去光明的人，若讓他/她有三天光明的話，也會(huì)希望看見(jiàn)一些希望看見(jiàn)的事物，會(huì)把目光投向以前從未見(jiàn)過(guò)、從未接觸過(guò)的事物，并將它們儲(chǔ)存下來(lái)，以便為日后漫長(zhǎng)的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當(dāng)作最后一天，這樣你就會(huì)過(guò)得很精彩；善用自己的器官，就像明天你將失去光明、失去動(dòng)聽(tīng)的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美好吧！

201*年3月9日

李遠(yuǎn)洋：

《北京斷章》：

這篇運(yùn)用了斷片式靈動(dòng)跳躍的手法，同樣在擁有自己真摯的青春，感情經(jīng)歷中，抒發(fā)著對(duì)北京的滄桑的感唱高唱，不乏身后歷史的蒼范背影。

《有月亮的晚上》：

古往今來(lái)，有多少吟詠過(guò)月夜，恐怕是數(shù)也數(shù)不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來(lái)沒(méi)有任何人的筆下見(jiàn)過(guò)。這個(gè)有月亮的晚上，在作者筆下所呈現(xiàn)的，是一種別樣的美。看來(lái)，獨(dú)特的生活體驗(yàn)確實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的源泉，它成就了一個(gè)山鄉(xiāng)教師的文學(xué)夢(mèng)，也成就了這篇令人吟誦再三的妙文。

月光下學(xué)生和老師邊走邊談的和諧和親密，是月光下教室里老師看書(shū)學(xué)生做功課的寧?kù)o氛圍，是月光下學(xué)生故意唱給老師聽(tīng)的漸漸遠(yuǎn)去的歌聲??正是這些看似平常的風(fēng)景和景物，顯現(xiàn)出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩(shī)境和夢(mèng)境一樣的天地。

《世界的底色》

這篇文章運(yùn)用對(duì)比的手法，告訴讀者“世界的底色”——綠色對(duì)這個(gè)世界，對(duì)人類是多么重要。首先是綠色民其他顏色的對(duì)比。紅色熱烈、奔放，但如果成了“紅海洋”就容易讓人厭惡；黑色莊重、沉著，但如果滿目皆黑，就讓人透不過(guò)來(lái)；只有綠色“多多益善，永遠(yuǎn)不嫌過(guò)頭”，“叫人神清氣爽”。其次是人們護(hù)綠與毀綠行為的對(duì)比�！氨Ｗo(hù)這世界的底色，是歷史是要記一筆的”而沒(méi)有了綠色，即使“滿眼的金碧輝煌，難道不覺(jué)得人生氣短”。

這樣對(duì)比的結(jié)果，凸顯了文章的主題：綠色讓這個(gè)世界更加和諧、美好，我們應(yīng)該愛(ài)綠、護(hù)綠。

張靜華：

《悲劇和苦難》

好段：我們應(yīng)該把這些黑暗的事可看作成長(zhǎng)的時(shí)刻。那些對(duì)苦難避之猶恐不及的人們失去了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)：他們沒(méi)能以此為契機(jī)進(jìn)一步成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到生命更為可貴的東西，從而增加人生體驗(yàn)。

所以不要害怕悲傷與痛苦，它們會(huì)帶個(gè)你超乎尋常的創(chuàng)造力。沒(méi)人會(huì)追求它們，但也沒(méi)人能躲閃。悲傷與痛苦就像愛(ài)情一樣，使你更好地融入人類大家庭。要認(rèn)清它們的真面目，然后善加利用。

讀后感：讀完這篇文章后，也許我本是很容易就被悲傷與苦難打敗的人，也許會(huì)覺(jué)得所遭受的苦難是他人所不知的。但我現(xiàn)在明白了，我想做另外一種人，也許到那時(shí)我會(huì)覺(jué)得這點(diǎn)磨難與他人所遭受的風(fēng)雨相比是微不足道的。也讓我領(lǐng)悟到了文章的最后一句：“苦難是煉金之火，使你更加純凈。”

《猜心》

好句：不要覺(jué)得地獄一定在死后，這個(gè)人吃人的世界，就可能是地獄！特不要人為清涼的世界在往生，只要你有一念青涼，當(dāng)下就是清涼的世界！”

好段：總想起多年前看過(guò)的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問(wèn)一位年輕人：“你有沒(méi)有問(wèn)到什么味道？”

“有,”年輕人說(shuō)，“是火車頭噴出嗆人的濃煙�！�

“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香�！崩先苏f(shuō)。

讀后感：這篇文章寫(xiě)的是每個(gè)人對(duì)事物的看法也會(huì)追著他的心態(tài)而變化，如果你是開(kāi)心的，那么你看見(jiàn)、聞到的一切事與物都是美好的。所以我想等我以后遇到不順心的事，也一定要常想：多看看吧！在那不順心的事背后，一定會(huì)有令人驚訝、美好的事物!

就像文章中這樣一句：人，如果總以樂(lè)觀來(lái)看待每一件事，那么它的一生一定是簡(jiǎn)單而又充滿著幸福。

林鵬

《愛(ài)的教育》

感受：這本書(shū)是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一樣最根本得的東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之新的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。這本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚、沉重。

第五篇：《中小學(xué)音樂(lè)教育》讀書(shū)筆記

鮑七小學(xué) 戴曉和

這個(gè)很榮幸的參加了領(lǐng)雁工程中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多東西，也有很多深刻的體會(huì)。而我今天要寫(xiě)的讀后感，就是在培訓(xùn)上推薦的一本書(shū)——《中小學(xué)音樂(lè)教育》，它是一本綜合性的音樂(lè)期刊，它包括音樂(lè)理論、音樂(lè)作品、音樂(lè)教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容。其中的文章不僅開(kāi)闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，提高了我的音樂(lè)技能，更重要的是對(duì)我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂(lè)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想。

一、以興趣激發(fā)參與

我從事的是音樂(lè)教學(xué)

二、以引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）調(diào)動(dòng)參與

目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的樂(lè)趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂(lè)課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，也是我一直頭疼的問(wèn)題，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。之前看過(guò)很多優(yōu)秀教師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是先進(jìn)行輔助的節(jié)奏練習(xí)，告知學(xué)生們歌曲中的重難點(diǎn)，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生盡快地掌握歌曲，但缺點(diǎn)是學(xué)生預(yù)先知道教學(xué)重點(diǎn)，很難活躍起來(lái)，甚至沒(méi)有興趣。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中想辦法引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決能力的問(wèn)題，效果會(huì)更好。

三、以評(píng)價(jià)肯定參與

音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，這樣可以激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)了他們的參與意識(shí)。

所以，我覺(jué)得結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思

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