第一篇：金色的魚(yú)鉤

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì) 、反思、說(shuō)課稿

語(yǔ)文教研組 201*-06-03 19:42:32 閱讀626 評(píng)論4字號(hào)：大中小 訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種

角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

《金色的魚(yú)鉤》是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過(guò)這篇課文之后，一定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞，讀熟了課文，下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。

聽(tīng)寫(xiě)，同桌交換檢查書(shū)寫(xiě)情況冰推薦字好和得100的同學(xué)，得星星。

二 . 新授：

１、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：

⑴想想課文主要講了一件什么事。

⑵劃出課文中最使你感動(dòng)的部分。

⑶說(shuō)說(shuō)你“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上……這句的理解。

2. 課文的主要人物是誰(shuí)呢？

（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫(huà)

出來(lái)）并說(shuō)出其含義。

a外貌描寫(xiě)：（第2821222328 段）

含義：劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句

全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

第二次描寫(xiě)是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨

頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼睛，看

見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

b動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：（找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說(shuō)）

c人物神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。

3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)

4、 本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng)，為什么寫(xiě)“我“呢？(討論) （反面襯托）

5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書(shū)）舍己為人? 忠于黨和人民……

6、 品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落（28—33）

（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）

8、 討論，提高思想認(rèn)識(shí)。（ppt課件）

a . 作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世。〕

“我”把魚(yú)鉤收藏起來(lái)，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家

舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。

b�庇�"金色的魚(yú)鉤"做課題說(shuō)明了什么?

金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。

魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。

那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。

c你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）

三、擴(kuò)展與延伸.

你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..）

四．作文片段訓(xùn)練：（二選一）

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)

小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

五．作業(yè)：

1、縮寫(xiě)本文

2、把故事講給家人聽(tīng)

3、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

《金色的魚(yú)鉤》

外貌描寫(xiě)

老班長(zhǎng)------- 語(yǔ)言描寫(xiě)-------------“我”

神態(tài)描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

（正面描寫(xiě)）------------------ --------（側(cè)面襯托）

忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人

教學(xué)反思：

這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我

在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

1.本文描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背

景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2．這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑:課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃

爍著燦爛的金色的光芒”？

3．在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫(xiě)在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。

4．這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)。如，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什

么？從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

說(shuō)課稿：

《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今

天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種

角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。（1）、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義，抓住中心，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、神

態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì)，悟出方法。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱

讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料

及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。

二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫(huà)——體會(huì)�？焖匍喿x的對(duì)象是全文，勾畫(huà)的對(duì)象兩“笑”和三“哭”。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理

地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。

1、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事？

為什么以金色的魚(yú)鉤為題？”

2、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題。

（二）互動(dòng)交流，勾畫(huà)重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。

1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。文章的主要人物是老班長(zhǎng)，而題目

為什么是“金色的魚(yú)鉤”？為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

3、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。

教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)老班

長(zhǎng)的精神。

4、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過(guò)朗讀，加深對(duì)老班長(zhǎng)

的崇敬、愛(ài)戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，

簡(jiǎn)潔明了。

第二篇：《金色的魚(yú)鉤》

2.課文主要講了一件么事？把和題目有關(guān)的句子用線劃出來(lái)。

本文表達(dá)了怎樣的一種思想感情？ 舍己為人

忠于革命

課堂討論

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)紅軍有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

2.你們認(rèn)為老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？ 3.從老班長(zhǎng)身上我們學(xué)會(huì)了什么？

4.課文中的哪些地方最令你感動(dòng)?

5.文章主要寫(xiě)的是老班長(zhǎng)，題目為什么卻叫“金色的魚(yú)鉤”呢？

課文總結(jié)

這篇課文運(yùn)用了（） 描寫(xiě)（）描寫(xiě)，（）描寫(xiě)，（ ）描寫(xiě)等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)（ ）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。 外貌

神態(tài)

語(yǔ)言

行為

老班長(zhǎng)

舍己為人

忠于革命

板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的魚(yú)鉤

接受任務(wù)：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）

護(hù)送病號(hào)：彎鉤釣魚(yú)、自己不吃（焦急）（3、22）

壯烈犧牲：安定情緒、 昏迷不醒（鼓勵(lì)）（23、33）

永遠(yuǎn)懷戀：保存魚(yú)鉤、 子孫瞻仰（教育）（34） 忠于革命舍己為人

擴(kuò)展閱讀

《長(zhǎng)征》

——毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 清平樂(lè) · 六盤山

——毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程兩萬(wàn)。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。 今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 作業(yè)布置

1.課后觀看關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的書(shū)籍、電影。收集關(guān)于紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的故事。2.文章主要寫(xiě)的是老班長(zhǎng)，題目為什么卻叫“金色的魚(yú)鉤”呢？

第三篇：金色的魚(yú)鉤

，《金色的魚(yú)鉤》這篇課文的作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。《金色的魚(yú)鉤》的語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。完成《金色的魚(yú)鉤》的教學(xué)后，寫(xiě)了這篇教學(xué)反思，從四方面；

1.《金色的魚(yú)鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學(xué)本課之前，我先交代學(xué)生查月歷史資料，了解故事背景，為理解老班長(zhǎng)的高常品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，。并且提示學(xué)生聯(lián)系毛主席寫(xiě)的《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，根據(jù)自己的了解講一講長(zhǎng)征的時(shí)間、經(jīng)過(guò)的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征。

2.《金色的魚(yú)鉤》篇幅較長(zhǎng)，故事性也較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力，要求學(xué)生初讀課文時(shí)，入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想，；課文寫(xiě)了一件什么事、？課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

3.在快速閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容，我要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫(xiě)在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。

4.《金色的魚(yú)鉤》這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界、。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)。如，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的神態(tài)，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

第四篇：金色的魚(yú)鉤

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位：黃羊鎮(zhèn)二壩小學(xué)教 師：鄢

日 期：二媛 0一三年十二月二日

第五篇：《金色的魚(yú)鉤》

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26個(gè)學(xué)案

課題：《金色的魚(yú)鉤》課型：新授第 1課時(shí)主備人：

備課時(shí)間： 月 日授課時(shí)間：月日審批人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情，有感情朗讀課文。。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

1、理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時(shí)安排】：1課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)：

1、讀三遍課文，要求語(yǔ)句通順，讀準(zhǔn)生字詞。

2、學(xué)生搜集有長(zhǎng)征的資料，向大家介紹你所了解長(zhǎng)征。 二、導(dǎo)學(xué)提綱：

1、用較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、把令你感動(dòng)的部分找出來(lái)，有感情地多讀幾遍，看看可以從中你感受到什么？3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。 三、鞏固練習(xí):

1、比一比，再組詞

禁（）衰（）餌（）搪（） 森（）哀（）耳（）塘（） 2、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴，好像回味似的。() ⑵我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。() ⑶我的心里好像塞了鉛塊似的。()

⑷我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過(guò)節(jié)似的。() 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

認(rèn)真讀下面的短文，并回答問(wèn)題

《草地夜行》

茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。

干糧早就吃完了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步(更多請(qǐng)搜索m.7334dd.com)一步地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。唉！就是在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好�。�

迎面走來(lái)一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍�。≌者@樣，三年也走

不到陜北！”

他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說(shuō)也走了萬(wàn)兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎？”

他看了看我，笑了起來(lái)，和我并肩朝前走。我就問(wèn)他：“同志，你在那一部分工作？我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你呀？”

“我嗎？在軍部�，F(xiàn)在出來(lái)找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說(shuō)，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)走呀！你看，太陽(yáng)快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了�！�

聽(tīng)了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！”

我說(shuō)什么也不同意，這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說(shuō)，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起了大雨。我一再請(qǐng)求他放下我，怎么說(shuō)他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉�！靶」�，快離開(kāi)我！”他急忙說(shuō)，“我掉進(jìn)泥潭里了。”

我心里一驚，不知怎么辦好，只覺(jué)得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我！咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒(méi)有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒(méi)頂了。

我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地�！耙�記住革命！”——我想起他犧牲前說(shuō)過(guò)的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，仿佛看見(jiàn)了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。 思考： １、“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的？

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２、老同志是在什么情況下陷進(jìn)泥潭的？“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、“他仿佛看到了一條光明大路”，“光明大路”指的是什么？

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我的學(xué)習(xí)心得：

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