第一篇：讀《給新教師的忠告》后感

給新教師的忠告》讀后感

書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，身為教書育人的老師，更應(yīng)該讀書，在寒假讀書書目中。我選擇了《給新教師的忠告》這本書。

不得不承認(rèn)，教育對(duì)我這樣一個(gè)剛邁進(jìn)教師職業(yè)門檻的新教師，帶來了很多挑戰(zhàn)。現(xiàn)任波士頓藝術(shù)學(xué)院人類學(xué)教授莫爾蓋恩?ｌ?唐納森在其書《給新教師的忠告》中向我們這些新任的初級(jí)教育工作者演義一場(chǎng)教師成長(zhǎng)之路。針對(duì)新教師常常提到的兩個(gè)問題——在你執(zhí)教的第一年里，你怎樣影響了你的學(xué)校?你的學(xué)校又怎樣影響了你?——本書給出了明確同答。

在平實(shí)通俗的語言中，五位教師躊躇滿志的開始他們的教學(xué)生涯，他們確信在學(xué)校里同孩子打交道是意見非常重要的事情，一年中，隨著時(shí)間的推移，他們都有滿腹故事要說，這些故事包含了大量的自我剖析、自我審視和各種各樣的問題。他們通過自己的親身經(jīng)歷向我們提供了他們作為一個(gè)過來人、成功者，用成熟的思考給新教師提供了實(shí)用、有效的忠告，讓我們從中受益匪淺。

新教師的首先需要具備的素質(zhì)，我認(rèn)為是反思與討論，正像本書第一章《請(qǐng)你來反思。說出你的真實(shí)感情》中提到的一樣：“我們要坦白地交流第一年教學(xué)的痛苦和快樂，我們要說出自己的觀點(diǎn)和所遭受的挫折，并接受同伴的支持和建議。”反思一天下來的教學(xué)工作，回想其中的錯(cuò)誤與成功是為了以后更好的教學(xué)效率與質(zhì)量。我想到星海每課的教學(xué)總結(jié)與練兵課不就是為了同樣的目的嗎！我們的教育水平正是在這種失敗與成功、退步與進(jìn)步的反思，經(jīng)驗(yàn)的分享中歷練起來的。

很多新教師走上工作崗位后會(huì)藐視面前的工作（尤其是小學(xué)教學(xué)），覺得很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)理論與具體的實(shí)踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)！如果只有知識(shí)的課堂學(xué)生不會(huì)喜歡，自己也會(huì)感覺非常累！只有走上工作崗位后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。教學(xué)效率與質(zhì)量需要老師的聰明才智激發(fā)課堂的氣氛而學(xué)生的課堂良好的回應(yīng)同樣激發(fā)老師的發(fā)揮。這到這點(diǎn)就需要老師的發(fā)揮需要認(rèn)真仔細(xì)的備課，結(jié)合上課內(nèi)容與日常生活趣聞趣事，或者通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。所謂的臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功，看來用在老師身上也一點(diǎn)不虛。

本書第四章《教學(xué)生提問：先做學(xué)生，再做老師》，在美國(guó)富足的郊區(qū)，學(xué)生們遵循著傳統(tǒng)的成功之路，他們被提前編班的學(xué)校錄取，參加一系列課外活動(dòng)，并在高考取得高分，進(jìn)入最挑剔的大學(xué)，但是他們到底學(xué)到了什么？作為這種環(huán)境的產(chǎn)物，阿莉森發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)不能教會(huì)學(xué)生思考，在向?qū)W生提問的同時(shí)，阿莉森發(fā)現(xiàn)，老師特別是傳統(tǒng)意義上的好老師，就必須先向自己提問。這句話，我相信是我現(xiàn)階段的座右銘，因?yàn)榻處熒�涯的初始階段，我不敢有絲毫的麻痹大意，對(duì)待教育教學(xué)中出現(xiàn)的粗心，事物更甚為錯(cuò)誤時(shí)，只有從向自己提問開始，

才能一步步地對(duì)自己反省，有反省才會(huì)有收獲，有收獲才會(huì)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值添磚加瓦。

教與學(xué)是相輔相成的，論語中有“三人行必有我?guī)熝�、敏而好學(xué)不恥下問”的論述。本書作者要求我們先做學(xué)生再做老師看來是出于同一理由。老師也在不斷地學(xué)習(xí)中。新教師處在缺乏經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期經(jīng)常會(huì)被學(xué)生提超出自己專業(yè)范圍的的疑難問題。我們與其去考慮如何靈巧的回避這些問題，不如勇敢的向?qū)W生承認(rèn)自己“才疏學(xué)淺”，目前無法回答，同時(shí)激勵(lì)自己與學(xué)生一起去尋找答案。

教學(xué)--它需要有清晰的目標(biāo)和明確的日常計(jì)劃，但是，它允許每個(gè)孩子富有想像力，它允許在一個(gè)坐滿開動(dòng)腦筋的孩子的教室里，出現(xiàn)一些與之相吻合的意外。要很好地完成這一點(diǎn)，你不能遵循課本的章節(jié)和評(píng)論，而要制定理解目標(biāo)的計(jì)劃，這些目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，非常復(fù)雜，并且時(shí)不時(shí)能讓學(xué)生們聯(lián)系到自己的生活體驗(yàn)。為了保持教學(xué)所需的精力和創(chuàng)造力，老師需要專業(yè)的同志情誼。如果只有自己充滿激情，卻沒有人分享，這是一件讓人沮喪的事情。身處尷尬的處境，卻無人可傾訴，這更讓人無比痛苦。

作為一名新教師，很慶幸在我教學(xué)的第一年能讀到這本書，這本書就像茫茫大海中得一點(diǎn)燈光，指引我前進(jìn)的方向。從他們的忠告中，解開了我工作中得很多迷惑，指引我教師生涯的發(fā)展方向。

第二篇：讀《給新教師的忠告》有感

讀《給新教師的忠告》有感

近幾天，我閱讀了《給新教師的忠告》。雖然我從201*年踏入教育行業(yè)至今已有三年了，已不算一個(gè)新教師了，但讀罷此書，還是給了我不少啟示。

中美教育雖存在著很大差異，但從教師的成長(zhǎng)角度來審視，還是有著很多共同的地方，值得借鑒與學(xué)習(xí)。特別是他們的那種共同探討、勤于反思的濃烈的學(xué)術(shù)氛圍深深地感動(dòng)了我，對(duì)比于我自己及周圍的環(huán)境，真是自慚形穢。

書中以幾位美國(guó)新教師的一些教學(xué)反思闡述了作為教育界的新人所產(chǎn)生的一些矛盾、困惑和收獲。他們?cè)跁�中沒有說教，沒有宣揚(yáng)某種教育理念，沒有深?yuàn)W、繁復(fù)、枯燥、另人難懂的教育理論，而是用親身經(jīng)歷的事例及生活中的故事將一些問題娓娓道來。

雖然自己從教已三個(gè)年頭，但回顧頭細(xì)看自己的成長(zhǎng)軌跡，好像沒有什么成功之處，甚至感到有些混沌、茫然，自己的教學(xué)風(fēng)格是什么？取得過什么成績(jī)？有什么地方值得自己驕傲？怎樣影響了學(xué)校的發(fā)展？讀罷此書，茅塞頓開，要想回答這些問題，要想讓自己的教學(xué)道路清晰、堅(jiān)實(shí)，那就是要“像發(fā)型師那樣成長(zhǎng)”。 “像發(fā)型師那樣成長(zhǎng)”，這和我們所談的神圣的教育話題看起來有些風(fēng)牛馬不相及，但本書作者之一羅斯·達(dá)尼斯卻通過他身邊的一家取得巨大成功的理發(fā)店的運(yùn)作方式及老板敏銳的商業(yè)頭

腦中獲得了巨大的收獲。這家理發(fā)店為什么能使人們，特別是女人花上一筆數(shù)目大到可笑的錢，提前幾個(gè)月預(yù)約這里的發(fā)型師，而且往往還不能按照自己方便的時(shí)間來約定呢？這里其中最關(guān)鍵的因素是有“杰出的發(fā)型師”。那理發(fā)店的老板又是如何使他的發(fā)型師有如此的“魅力”呢？秘訣之一就是雇傭“滿約”發(fā)型師；之二就是將雇傭的新發(fā)型師培養(yǎng)成為“滿約”型發(fā)型師。新雇傭的發(fā)型師如何“破蛹成蝶”，那只有不斷地學(xué)習(xí)。從跟老板見習(xí)半年（不僅要剪頭發(fā)，還要拖地，學(xué)習(xí)招呼顧客等），然后每人都要到紐約學(xué)習(xí)最新的剪發(fā)和染發(fā)技能（老板將經(jīng)營(yíng)預(yù)算的一大部分用于發(fā)型師的培訓(xùn)上）。每周日在停業(yè)時(shí)就邀請(qǐng)專家來店講課，老板和員工一樣都是學(xué)生，一起看錄像，一起讀書，不斷更新自己的技術(shù)，了解最新時(shí)尚潮流和最新產(chǎn)品。一年后，每個(gè)發(fā)型師都要在老板面前展示自己的技能。如果剪得不錯(cuò)，就成了“高級(jí)發(fā)型師”。但要繼續(xù)在這里工作，那還繼續(xù)要參與專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展訓(xùn)練。雖然這家理發(fā)店的老板的這種做法帶有濃郁的商業(yè)味道，他們是為了吸引更多的顧客，提高他們的服務(wù)價(jià)格，獲取更大的商業(yè)利潤(rùn)，但是他們的這種觀念（通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身技能水平）還是值得我們教育界學(xué)習(xí)的（盡管我們學(xué)校還沒有到招不到學(xué)生的境界），特別是對(duì)于新教師。新教師經(jīng)歷了從一個(gè)校門到另一個(gè)校門的轉(zhuǎn)變，但前者和后者有著天

壤之別。前者是你作為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，后者是你作為教師在教書育人。如何快速地完成這個(gè)蛻變，那就要像上面所談的發(fā)型師一樣善于學(xué)習(xí)，跟老教師學(xué)習(xí)、跟同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)、跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、跟專家學(xué)習(xí)、跟書本對(duì)話，甚至要跟自己的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。

但是生活在現(xiàn)代社會(huì)的人，在一定程度上的浮燥氛圍的影響下，真正能抽出時(shí)間靜下心來認(rèn)真閱讀的人是少之又少，我們教師也不例外�；叵肫鹱约哼@三年來的從教時(shí)間，幾乎可以說是沒有自覺地熟讀、精讀過一本有一定理論意義的教育專注，除了應(yīng)付學(xué)歷進(jìn)修或者上級(jí)的規(guī)定以外。假如讀書像我一樣是建立在應(yīng)付的基礎(chǔ)之上，那這樣的收效是甚微的。所以說我們的新教師，也包括像我這樣有過一段時(shí)間從教的老師，真正要想取得一些成功，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，唯有自覺地靜下心來去研讀，喜歡上閱讀。而剛開始的閱讀不是急切地求數(shù)量上的多，而應(yīng)更注重質(zhì)量上的精，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)例進(jìn)行反思，這樣才有成效，才能為以后質(zhì)的飛躍奠定基礎(chǔ)。學(xué)校是新教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校濃烈的學(xué)習(xí)氛圍、深厚的文化底蘊(yùn)、自由向上的學(xué)術(shù)討論，都將深深地影響著他們的成長(zhǎng)。而新教師在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中所釋放出來的那種創(chuàng)新的思想、積極進(jìn)取的激情也將促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校充滿青春活力。因此從學(xué)校的角度來說，也值得學(xué)習(xí)理發(fā)店老板的做法“將

經(jīng)營(yíng)預(yù)算的一大部分用于發(fā)型師的培訓(xùn)上”，想方設(shè)法的營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行自覺地學(xué)習(xí)。正如本書所貫穿始終的兩個(gè)問題“你的學(xué)校怎樣影響了你；你又怎樣影響了你的學(xué)�！币粯�。從這一點(diǎn)來說目前還是可喜的，學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到教師的學(xué)習(xí)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。前幾天本部學(xué)校校長(zhǎng)送了不少值得教師精讀的圖書，開展青年教師讀書活動(dòng)等一系列活動(dòng)。而所有這一切的核心就是圍繞“引教師自覺學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)是教師升空的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓我們特別是新教師愛上學(xué)習(xí)，給自己裝上一部馬力強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)，像“神七”一樣，沖破大氣層，飛向浩瀚的宇宙。

第三篇：給新教師的50個(gè)忠告

《給新教師的50個(gè)忠告》讀后感

我拜讀了王輝老師的《給新教師的50條建議》。他的建議使作為新教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助，它就像一盞指路明燈一樣。讀完之后我觸動(dòng)最大的是:老師要用愛心對(duì)待學(xué)生。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)。記得有次下課后，我要求還沒聽明白課堂上講解 的學(xué)生留下，我再講解一遍。這時(shí)班上的一個(gè)調(diào)皮學(xué)生就開始起哄了，影響很不好。我當(dāng)時(shí)一股火氣直往上串，但我強(qiáng)壓住火氣定下心來想：這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，他肯定知道自己是要被老師留下的

第四篇：新教師讀書筆記

在3月11日中午我們一起學(xué)習(xí)了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見》，通過此項(xiàng)文件為我們傳達(dá)了很大的信息，同時(shí)也讓我對(duì)于一些活動(dòng)如一日活動(dòng)安排有了一個(gè)參照的方向，有了一個(gè)比較的對(duì)象。通過參照與比較使我看到了我成功或已有的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也讓我看到了在我身上所存在的很多問題。

一、已有經(jīng)驗(yàn)

我擔(dān)任這份工作的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，在剛開始踏上工作崗位的時(shí)候是有著一些迷茫。不知道如何組織集體教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幼兒園的一日生活安排也都還不是很了解，更不要說那繁雜的案頭工作了。但隨著時(shí)間的推移，也正是印證了那句老話“熟能生巧”，慢慢地通過自己的學(xué)習(xí)以及觀摩，從師傅的“手把手”到臨摹再到心領(lǐng)神會(huì)，從中我也積累了一些我自己的經(jīng)驗(yàn)。

1、備課方面

從剛開始工作開始我就一直堅(jiān)持備詳案，在教案中我把說的每句話都寫了進(jìn)去，每個(gè)提問也都寫了下來，甚至有時(shí)我還把幼兒可能的回答也都提前寫了出來。因?yàn)槲耶吘故且粋�(gè)新教師往往在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變的能力還不是很成熟，所以在事前就將可能發(fā)生的事情考慮好，那么在真正遇到的時(shí)候才不會(huì)顯得手忙腳亂、不知所措。

2、戶外運(yùn)動(dòng)組織方面

在組織戶外運(yùn)動(dòng)的過程中我能始終站在幼兒的角度看問題，在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候首先考慮的是這個(gè)運(yùn)動(dòng)是否適合幼兒的發(fā)展，并且在活動(dòng)過程中也做到了保育和教育相結(jié)合的原則。

3、處理不當(dāng)行為方面

其次還有在批評(píng)幼兒不當(dāng)行為的時(shí)候，我也通過學(xué)習(xí)與理解有了自己小小的辦法。每次當(dāng)幼兒做錯(cuò)了一件事的時(shí)候我基本上不會(huì)當(dāng)面來質(zhì)問幼兒或者是批評(píng)幼兒，因?yàn)槠鋵?shí)幼兒也是有自尊心，也是非常“愛面子”的，若在大家面前就批評(píng)他的話，他的自尊心有可能就會(huì)受損。這樣往往就會(huì)導(dǎo)致兩種事情發(fā)生，一種就是及時(shí)改正了，還有一種就是變得自暴自棄、屢教不改。這樣“教育”往往就是起到了反效果。

二、存在問題

從學(xué)習(xí)《實(shí)施意見》，再對(duì)照《實(shí)施意見》看自己的行為還是存在著很多的問題，這些問題也需要去一一解決。

1、自身專業(yè)技能方面

作為幼兒園教師來說專業(yè)技能一定要非常的扎實(shí)，專業(yè)技能指的是唱、跳、彈、畫等方面，在這些方面中我都有待加強(qiáng)，特別是在彈上面。因?yàn)橥�往在音樂活�?dòng)中音樂彈的好聽與不好聽也會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，所以專業(yè)技能對(duì)我們來所是非常重要的。

2、游戲指導(dǎo)方面

游戲現(xiàn)在已經(jīng)成為了幼兒的主體活動(dòng)之一了，組織游戲也是體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓幼兒在&ld(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)：m.7334dd.com)quo;玩”中學(xué)。但是每個(gè)游戲的開展并不是每個(gè)幼兒都能馬上就接受，每個(gè)都很會(huì)玩的，勢(shì)必也是需要教師去指導(dǎo)。但是很多時(shí)候幼兒在玩游戲的過程中教師要如何參與去進(jìn)行指導(dǎo)這是我困惑的地方。

3、活動(dòng)質(zhì)量不顯著

在《實(shí)施意見》中明確指出要重視一日生活各項(xiàng)內(nèi)容的活動(dòng)質(zhì)量。但反觀我的活動(dòng)中，雖然在很多的情況下在課前我也做了很多充足的準(zhǔn)備工作，但是在活動(dòng)中由于自身或者是幼兒的原因，往往活動(dòng)的質(zhì)量不是很高。

4、家長(zhǎng)溝通方面

家園聯(lián)系對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常有幫助的，但是在這方面我還有待加強(qiáng)。往往不會(huì)和家長(zhǎng)來進(jìn)行交流，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是現(xiàn)在一個(gè)最大的問題。

三、具體措施

1、努力加強(qiáng)專業(yè)技能的練習(xí)，尤其對(duì)于彈，可以去請(qǐng)教一些能力比較強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師。并且在剛開始的時(shí)候可以通過臨摹的方式來練習(xí)，比如對(duì)于一首歌曲可以先請(qǐng)她來配好伴奏，然后時(shí)間長(zhǎng)了之后相信自己也會(huì)“熟能生巧”的，對(duì)于其他的技能也需要多加練習(xí)。

2、首先一個(gè)措施可以是一個(gè)一個(gè)游戲來加以指導(dǎo)，每天為幼兒講解一個(gè)游戲的玩法，有時(shí)也可以親自參與到游戲活動(dòng)中，然后在活動(dòng)評(píng)講的時(shí)候把問題提出讓大家來幫忙想辦法，再加以指導(dǎo)。其次我們也可以請(qǐng)教老教師，因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)歷的多了，往往對(duì)于一些問題的處理方法也有自己獨(dú)特的見解。

3、在活動(dòng)實(shí)施的過程中，要高度重視計(jì)劃的完整性。就像在上面說過的在備課的過程中我們要將發(fā)生在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)考慮到，要將活動(dòng)中說的每句話，提的每個(gè)問題，甚至是每個(gè)教師小結(jié)等都事先考慮好。還有在活動(dòng)實(shí)施的過程中要有吸引幼兒的活動(dòng)材料，因?yàn)橛變旱乃枷脒�是比較簡(jiǎn)單的，只要是有趣的、好玩的都能引起他們的興趣，只要他們產(chǎn)生了興趣就能提高活動(dòng)的質(zhì)量，效果也會(huì)有所提升了。

4、對(duì)于家長(zhǎng)溝通方面還是需要來借鑒老教師們的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有問題的時(shí)候就可以去請(qǐng)教他們，時(shí)間長(zhǎng)了之后可以將他們的經(jīng)驗(yàn)加以提升變身為自己的經(jīng)驗(yàn)。另外對(duì)于這個(gè)方面不能因?yàn)椴粫?huì)溝通就覺得有點(diǎn)膽怯從而總是不敢與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，其實(shí)越是不會(huì)溝通越是要與家長(zhǎng)多接觸，這樣在聊的過程中也會(huì)慢慢增強(qiáng)溝通能力。

總之，《實(shí)施意見》不僅更新了保教理念，還為我們的工作提供了一個(gè)參照與對(duì)比的依據(jù)，相信在《實(shí)施意見》的帶領(lǐng)下我們一定能規(guī)范保教工作、提高保教質(zhì)量。

第五篇：《給新教師的建議》讀書心得

讀書心得

假期中逛到新華書店，看到一本書叫做《給新老師的建議》，一時(shí)間很好奇它到底會(huì)告訴我什么。作為一名剛踏入工作不久的教師，心底藏著很多未知，卻又不知道怎么；知道自己有許多不足，希望改進(jìn)卻又無從著手。于是買回家來，細(xì)細(xì)地讀了一回。

這本書里的文章與其說是給新老師的建議，不如說是各個(gè)優(yōu)秀教師作為教師的各種感悟。第一大板塊談到教師的基本素養(yǎng)。其中有的提到閱讀對(duì)教師的專業(yè)及綜合素質(zhì)提升的重要性，有的則是強(qiáng)調(diào)撰寫教育心得、教育隨筆的重要意義，有的探討師徒對(duì)結(jié)對(duì)新教師成長(zhǎng)的重大貢獻(xiàn)，有的則闡述了對(duì)教育職業(yè)的感悟。第二大板塊涉及到師生關(guān)系。走近學(xué)生，貼近學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，善待孩子的每一次求助等我們能做到的關(guān)懷學(xué)生的方式。我們應(yīng)該用愛、理解和同情伴隨他們健康成長(zhǎng)。第三大板塊講課堂教學(xué)。其中提到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，精心備好每一堂課的重要意義，如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)及如何在教學(xué)中進(jìn)行有效反思。第四大模塊提出了一些有關(guān)修身養(yǎng)性的建議，包括良好工作習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，說明了一個(gè)合格的教師不能只具有合格的專業(yè)水準(zhǔn)，還有具有高尚的道德情操和人文素養(yǎng)。

一篇篇美文，充溢著人文情懷，體現(xiàn)著教師們對(duì)這份事業(yè)的熱愛，也啟發(fā)了我作為一名新教師應(yīng)該怎樣去看待這份職業(yè)，應(yīng)該怎樣去做好本職工作，應(yīng)該怎樣去揮灑，去奉獻(xiàn)。

千里之行，積于跬步，作為一名新教師，當(dāng)前我的任務(wù)就是踏踏

實(shí)實(shí)干好每一天、每一周，每一學(xué)期的工作，備好每一課，上好每一堂，在教中學(xué)，在學(xué)中做，鞏固專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、提升專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)，向成為一名優(yōu)秀教師成功邁進(jìn)。

首先我要虛心向前輩學(xué)習(xí)，踏實(shí)干好本職工作。要做到：一. 嚴(yán)肅備課。只有吃透了教材，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)和擴(kuò)展點(diǎn)。在備課的過程中，不僅可以推動(dòng)形成我自己的教學(xué)風(fēng)格，還有助于對(duì)自身知識(shí)缺漏的修補(bǔ)。備課的關(guān)鍵在于為課堂實(shí)踐提供了教學(xué)軌跡，即使不完全按照教案走，也不會(huì)偏離太多。因此，堅(jiān)持寫好教案是我必須做好的第一步。二. 要認(rèn)真對(duì)待每一次課堂。帶著笑容和激情講好每一次課，是我的目標(biāo)。把每次課堂實(shí)踐當(dāng)做練兵場(chǎng)，不斷打磨，不斷修正，不斷追求更好的效果。在課堂中把握學(xué)習(xí)的脈搏，在反思中求得教學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。三. 要加強(qiáng)課后反思的實(shí)踐。一堂課的效果如何，都是由各方面因素造成的，因此反思自己的不足顯得尤為重要。要堅(jiān)持反思，才能提高課堂質(zhì)量。四. 要廣泛聽課，虛心學(xué)習(xí)和借鑒。 “問泉哪得清如許，為有源頭活水來�！倍嘞蚯叭藢W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。堅(jiān)持聽課將是我未來三年不變的選擇。五. 不能放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)充。知識(shí)日新月異，我們的教學(xué)也要跟上步伐。要走在時(shí)代的前沿，隨時(shí)關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)向，以便把握主動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)。

第二，平時(shí)要加強(qiáng)其他領(lǐng)域知識(shí)的擴(kuò)充。我的教學(xué)科目是英語，這是一個(gè)開放的科目。語言本身就保羅萬象，因此作為語言教育者，必須了解世間百態(tài)，課堂上才有足夠的補(bǔ)充知識(shí)帶給學(xué)生，從而讓課

堂生動(dòng)有趣。 這其中也包括對(duì)學(xué)生的研究：了解他們的興趣愛好、他們愛看的書和電視節(jié)目。貼近學(xué)生，也能為教學(xué)活動(dòng)起到推動(dòng)作用。

另外，還要積極學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好副班主任，向優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。要將德育工作細(xì)化到學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生的熏陶應(yīng)該是以身作則、潛移默化，而不是念念叨叨。要多向班主任討教，平時(shí)工作中也要多觀察學(xué)生，并善于總結(jié)。了解學(xué)生、掌握學(xué)生，才能領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)生。

這是我作為一名新教師對(duì)《建議》的所思，所感。我會(huì)以它為成長(zhǎng)的第一級(jí)臺(tái)階，謹(jǐn)遵前輩的教誨，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走上我的教育事業(yè)之路。

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