淺談地理課的新課導(dǎo)入

【摘 要】地理課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的常用方法有：一地圖導(dǎo)入；二音樂(lè)、歌曲導(dǎo)入；三問(wèn)題導(dǎo)入；四情景導(dǎo)入；五復(fù)習(xí)導(dǎo)入；六時(shí)事導(dǎo)入。導(dǎo)入方式的選擇要考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際情況等因素。一個(gè)恰當(dāng)而精彩的新課導(dǎo)入，能給這節(jié)課帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】地理，課堂教學(xué)，新課導(dǎo)入，興趣，學(xué)習(xí)積極性。

俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，一堂成功的地理課是從精彩而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入開(kāi)始的，一堂課中，雖然導(dǎo)入部分占的比例較小，但在課堂氣氛的醞釀，迅速集中學(xué)生的思維，新舊知識(shí)的銜接，揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖等方面，起著舉足輕重的作用。一段好的新課導(dǎo)入，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新課的導(dǎo)入既要新穎別致，又要與學(xué)生實(shí)際和所教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)入部分不能過(guò)長(zhǎng)地占用課堂時(shí)間，所以要求導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇精彩而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。

新課導(dǎo)入的方式很多，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)的今天，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用的方式方法和形式就更加豐富多彩了。歸納起來(lái)，主要有地圖導(dǎo)入，音樂(lè)、歌曲導(dǎo)入，情景導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，時(shí)事導(dǎo)入等。

一、地圖導(dǎo)入

地圖是地理教學(xué)的重要工具，它可以直觀的反映地理知識(shí)；通過(guò)地圖可以分析地理現(xiàn)象，說(shuō)明地理規(guī)律，是地理教學(xué)重要組成部分。把地圖或動(dòng)畫(huà)運(yùn)用到新課的導(dǎo)入上，并運(yùn)用多媒體技術(shù)展示地圖、動(dòng)畫(huà)，能直觀反映地理教學(xué)內(nèi)容，也是最快吸引學(xué)生注意力的方法之一。圖片和地圖可以是網(wǎng)上搜集的，也可以是自己畫(huà)的，或是利用教材上的圖片和地圖。借助多媒體播放圖片、動(dòng)畫(huà)或地圖，是新課導(dǎo)入最常用的方式。例如，我在教學(xué)七年級(jí)地理“天氣與氣候”一節(jié)時(shí)，就采用央視天氣預(yù)報(bào)的一段視頻和幾幅衛(wèi)星云圖，通過(guò)多媒體播放來(lái)導(dǎo)入新課。學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，又感興趣，這一下，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)習(xí)興趣也高漲了。

在教學(xué)“中國(guó)人口”一節(jié)時(shí)，為了突出中國(guó)人口多的特點(diǎn)，我用多媒體播放了春運(yùn)期間某火車(chē)站擁擠的人流的圖片，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。

在教學(xué)“中國(guó)的地形”一節(jié)時(shí)，我用多媒體播放中國(guó)秀麗河山風(fēng)光的錄像，有昆侖山的風(fēng)光，有珠穆朗瑪?shù)男蹅ィ�有江南魚(yú)米之鄉(xiāng)的美景，有內(nèi)蒙古草原的牛羊，再配上背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受我們偉大祖國(guó)的秀麗風(fēng)光和俊美山川，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情和好好學(xué)習(xí)的激情。

有時(shí)，我也會(huì)用自繪圖畫(huà)來(lái)導(dǎo)入新課。如我教學(xué)“中國(guó)河流”一節(jié)中第三課時(shí)“滔滔黃河”時(shí)，我就用大屏幕展示一副自己畫(huà)的黃河干流示意圖給學(xué)生看，從認(rèn)識(shí)黃河干流的形狀入手，了解黃河，學(xué)生也紛紛動(dòng)手，跟著畫(huà)，在下面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，又把學(xué)到的有關(guān)黃河的知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的標(biāo)注在自己畫(huà)的圖上，一節(jié)課上完了，黃河干流示意圖也完成了，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手的能力，可謂一舉兩得。

二、音樂(lè)、歌曲導(dǎo)入

學(xué)生都喜歡唱歌，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我在地理教學(xué)中，適時(shí)的用音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入新課，會(huì)起到事半功倍的效果，我在教學(xué)“中國(guó)的疆域”一節(jié)時(shí)，首先多媒體播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，全班學(xué)生跟著唱，教師再用優(yōu)美的語(yǔ)言解說(shuō)引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)了。

在學(xué)習(xí)“滾滾長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí)，我用多媒體播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》兩首歌曲，李雙江和楊洪基的優(yōu)美而渾厚的歌聲，把同學(xué)們的思維帶到了長(zhǎng)江之上，再講授新課，學(xué)生們熱情高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣很濃。

三、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)生活情景

學(xué)習(xí)地理是為生產(chǎn)、生活服務(wù)的。學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，也是我們地理教學(xué)的理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景來(lái)導(dǎo)入新課，也是常用的導(dǎo)入方法之一。學(xué)生從生活實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往有水到渠成的效果。例如，在教學(xué)“中國(guó)自然資源概況”一節(jié)時(shí)，我就讓學(xué)生從日常生活出發(fā)，開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，人類(lèi)生活在地球上，我們每一天的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)自然界中各種各樣的自然資源，同學(xué)們能從我們的日常生活中舉出幾種常見(jiàn)的自然資源，并簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的用途嗎？通過(guò)老師的提示，學(xué)生從自己的日常生活入手，了解自然資源，很容易進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)了。

2、用詩(shī)詞歌賦創(chuàng)設(shè)情景

古今中外有許多描寫(xiě)各種景物和抒發(fā)感情的詩(shī)詞歌賦，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)脑?shī)詞，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)導(dǎo)入新課，往往也會(huì)收到意想不到的效果。如教學(xué)“中國(guó)氣候”第二課時(shí)“季風(fēng)氣候顯著”一節(jié)課，我先讓學(xué)生背誦唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》，用“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，來(lái)導(dǎo)入新課，并說(shuō)明這里的“春風(fēng)”在地理學(xué)中指的是夏季風(fēng)。夏季風(fēng)吹不到玉門(mén)關(guān)外，說(shuō)明那里是非季風(fēng)區(qū)，而能被夏季風(fēng)吹到的地方是季風(fēng)區(qū)。這樣既講清了季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的概念，又引入了下面的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中國(guó)地理下冊(cè)“西北地區(qū)”時(shí)，我也用了學(xué)生熟悉的描寫(xiě)西北地區(qū)干旱荒涼的古詩(shī)詞，唐代王維的《使至塞上》，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，作為新課導(dǎo)入，地理知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性倍增。

四、問(wèn)題導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)題的形式引入新課，也是抓住學(xué)生好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣的妙法。例如，我在教學(xué)“中國(guó)的交通運(yùn)輸業(yè)”一節(jié)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，導(dǎo)入新課的。同學(xué)們知道古代的絲綢之路嗎？學(xué)生回答：知道；那么同學(xué)們知道現(xiàn)在的一帶一路嗎？學(xué)生有些疑問(wèn)，這時(shí)，大屏幕展示當(dāng)代的海上絲綢之路和陸上絲綢之路，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)代絲綢之路的作用和意義，導(dǎo)入新課，《中國(guó)的交通運(yùn)輸業(yè)》，當(dāng)然，問(wèn)題的設(shè)置一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要新穎，有針對(duì)性，能引起學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生就會(huì)被問(wèn)題吸引，積極思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)新知識(shí)了。

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入是傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，也是很常見(jiàn)很實(shí)用的導(dǎo)入方式，他能從回顧舊知識(shí)中，自然而然的引出新知識(shí)，讓學(xué)生把新舊知識(shí)連貫起來(lái)，由淺入深，更容易理解和掌握新知識(shí)，在不知不覺(jué)中，會(huì)了本節(jié)課要學(xué)的新知識(shí)。在教學(xué)《中國(guó)水資源》一節(jié)時(shí)，我首先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，我國(guó)降水分布規(guī)律，由降水時(shí)空分布不均，引入我國(guó)水資源空間分布不均和時(shí)間分布不均的特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生自然而然的掌握了新知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣和愛(ài)好。

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