認(rèn)識我的人都知道，我現(xiàn)在是一名警察。嚴(yán)格說來，我是不配來這里講什么師德修養(yǎng)的，雖然我曾經(jīng)當(dāng)過教師，還曾是“教師的教師”，還擔(dān)任過教師進(jìn)修校的副校長，但我現(xiàn)在終究不是教師了；雖然我曾鉆研過教育教學(xué)理論，我做過多種努力，自學(xué)了“刊授大學(xué)”中文專業(yè)的課程，到教育學(xué)院中文專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，還到國家語委主辦的中央普通話進(jìn)修班學(xué)習(xí)過，但我最終沒有評上過高級職稱，沒有成為大家認(rèn)可的教育教學(xué)專家；雖然我曾深深眷戀過教學(xué)崗位，自己的多篇教學(xué)論文獲過省級優(yōu)秀論文獎，多篇課文分析文章被國家正式出版社結(jié)集出版，雖然我也不止一次被評過“模范教師”，但我最終還是離開了三尺講臺。——一個教育上的逃兵，一個不是教育教學(xué)專家的門外漢，怎有資格來這里談師德修養(yǎng)呢？

但是，要認(rèn)識一個問題需要從多方面來看，如果單從“現(xiàn)在還是不是教師”、“現(xiàn)在還在不在教學(xué)崗位”、“是不是一位教育教學(xué)專家”來看，我確實(shí)不配來這里談師德修養(yǎng)；而如果按照曾經(jīng)當(dāng)過教師，現(xiàn)在擺脫了教師崗位的束縛的人，能夠在更廣闊的視角上來看待教師；如果按照喜歡讀書、思考、寫作的文學(xué)愛好者，可以站在更廣闊的歷史文化背景下來看待教師；如果按照長期是學(xué)生家長（我是兩個兒子的父親）的人，可以從特有的角度來看待教師等等——如此這般一來，我似乎就有條件，也有資格來給大家談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)方面的一些內(nèi)容了。

一、家長喜歡什么樣的教師

孩子都是父母的心頭肉，都是父母的心肝寶貝。家長把自己的孩子送到了學(xué)校，就是希望接受到先進(jìn)的教育，讓自己的孩子最終成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（需要指出的是，現(xiàn)在家長普遍存在著的“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，這是不正確的。學(xué)校（教師）與家長在看待學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)上是有分歧的，也極易造成教師與家長之間的矛盾！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師有責(zé)任正面宣傳科學(xué)的教育理念和正確的教育目標(biāo)，學(xué)校的責(zé)任第一是讓學(xué)生成人，其次才是讓學(xué)生成才。

這里還要說明一點(diǎn)：在世界上的所有動物中，除了人以外幾乎都是一次性完成物種歸類的，也就是只要它生下來是什么，它也就屬于什么物種了，沒有人會發(fā)生異議。唯有人不同，人雖然生下來就已經(jīng)可以叫人了，而要真正成為一個現(xiàn)實(shí)的人，還需要經(jīng)歷一個艱苦而漫長“學(xué)做人”的過程。如果用電腦上的硬件和軟件來形容，人的形貌體態(tài)就屬于硬件，靠父母的孕育，以及靠后天的自然生長就可以完成；而道德、文化、品質(zhì)、才能等內(nèi)在素質(zhì)方面的發(fā)展，就屬于軟件，要靠教育訓(xùn)練、靠不斷的學(xué)習(xí)和內(nèi)化才能一步步完成。

人如果缺少后天的教育學(xué)習(xí)，只能成為自然的人，而不會成為社會的人。人，后天的教育學(xué)習(xí)中，就需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。那么家長最喜歡什么樣的教師呢？我經(jīng)過認(rèn)真觀察和研究，發(fā)現(xiàn)家長最喜歡有如下特點(diǎn)的教師：

一是對工作教學(xué)認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心；

二是對學(xué)生一視同仁，平等待人；

三是對家長親切平和，善于溝通；

四是對自身喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)養(yǎng)深厚；

五是對社會道德高尚，堪為人師。

做教師的，沒有一個希望自己成為學(xué)生家長討厭、反對、嫉恨的教師，而做一位家長喜歡的教師，也是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成功的第一步，更是自己走向事業(yè)成功的第一步。在教育問題上，經(jīng)常講家庭、學(xué)校、社會等三個方面的因素要形成合力，只有這樣，教育才會獲得最大的成功。學(xué)校（教師）與家長在教育學(xué)生的問題上，雙方應(yīng)該思想同心、目標(biāo)同向、工作同力。因此，教師在家長“喜歡不喜歡”自己這個問題上，要嚴(yán)肅對待，認(rèn)真思考，因?yàn)檫@個問題很重要也很關(guān)鍵，萬萬輕視不得。

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